File: //workspace/new_deutsch13.html
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<title>LehrplanPLUS - Fachoberschule - 13 - Deutsch - Fachlehrpläne</title>
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<!-- CSS-Datei - variabel je nach Schulart ##### Anfang -->
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<link href="/css/print.css" rel="stylesheet" type="text/css" media="print" />
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<link rel="shortcut icon" href="/favicon.ico" type="image/x-icon"/>
<!--[if lte IE 6]>
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<!--[if lte IE 7]>
<style type="text/css">@import url('/css/layout_ie7.css');</style>
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<!-- Matomo -->
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/* tracker methods like "setCustomDimension" should be called before "trackPageView" */
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<!-- End Matomo Code -->
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<header>
<h1>Lehrplan PLUS</h1>
<!-- ##### Anfang -->
<div id="sprungnavi" class="breite">
Direkt
<a href="#header_zeile_2" title="">zur Hauptnavigation springen</a>,
<a href="#navi_left" title="">zur Seitennavigation springen</a>,
<a href="#content" title="">zum Inhalt springen</a>
</div>
<!-- ##### Ende -->
<div>
<div id="header_zeile_1" class="breite">
<a href="https://www.isb.bayern.de" title="Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung München"
target="_blank" class="logo_isb"><img src="/sixcms/media.php/66/isb_raute_mitschriftzug_klein.png"
alt="Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung München"
height="70" border="0"
style="display:block; float: left;"/></a>
<div class="clr"></div>
</div>
<div id="header_zeile_2" class="breite">
<nav id="header_zeile_2b">
<ul>
<li><a href="/" title="Zur Startseite"><span>Startseite</span></a></li>
<li>
<a href="/seite/hilfe" title="Zu den Hilfeseiten"
target="_blank"><span>Hilfe</span></a>
</li>
<li><a href="/seite/kontakt" title="Zur Kontaktseite"
target="_blank"><span>Kontakt</span></a></li>
<li>
<form action="/suche/lehrplan#" method="post" id="schnell_suche">
<fieldset>
<legend>
<label for="detail_search_query_quick" class="hidden">Suchbegriff(e) eingeben</label>
</legend>
<p class="suche">
<input type="text" class="box" name="detail_search[query]" id="detail_search_query_quick"
title="Suchbegriff eingeben. Um alle Wörter zu finden, die mit Ihrem Suchbegriff beginnen, hängen Sie ein * an." size="30" value="Suche"
onblur="if(this.value=='')this.value='Suche';"
onfocus="if(this.value=='Suche')this.value='';"/>
<input type="image" src="/images/bg_header_zeile_2_such_btn.gif" alt="Suchen"
title="Suchen" id="suchen" name="suchen" class="btn"/>
</p>
</fieldset>
</form>
</li>
<li>
<a href="/suche/lehrplan"
title="Zur erweiterten Suche"><span>Erweiterte Suche</span></a>
</li>
<li class="last">
<div id="pdf_sammeln">
<a href="#" title="PDF-Sammlung" class="leer">PDF-Sammlung</a>
</div>
<div class="clr"></div>
</li>
</ul>
<div class="clr"></div>
</nav>
</div>
<div id="header_zeile_3">
<div class="breite header_zeile_3b_loggedin">
<div id="lehrplan_plus"></div>
<div class="ausw_fach">
<ul>
<li>
<a class="fach_wahl" href="#">Gewähltes Fach:
<b>Deutsch</b></a>
<!-- Link sollte auf eine Zwischenseite verlinken ##### Ende -->
<ul class="faecher">
<li><a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/betriebswirtschaftslehre/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29">Betriebswirtschaftslehre</a></li>
<li><a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/bwl-rechnungswesen/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29">Betriebswirtschaftslehre / Rechnungswesen</a></li>
<li><a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/biologie/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29">Biologie</a></li>
<li><a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/biotechnologie/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29">Biotechnologie</a></li>
<li><a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/chemie/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29">Chemie</a></li>
<li><a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/englisch/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29">Englisch</a></li>
<li><a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/ebc/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29">English Book Club</a></li>
<li><a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/ethik/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29">Ethik</a></li>
<li><a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/evangelische-religionslehre/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29">Evangelische Religionslehre</a></li>
<li><a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/experimentelles_gestalten/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29">Experimentelles Gestalten</a></li>
<li><a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/franzoesisch/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29">Französisch</a></li>
<li><a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/gpug-fosbos/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29">Geschichte/Politik und Gesellschaft (FOS/BOS)</a></li>
<li><a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/gestaltung/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29">Gestaltung</a></li>
<li><a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/gwr/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29">Gesundheitswirtschaft und Recht</a></li>
<li><a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/gw/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29">Gesundheitswissenschaften</a></li>
<li><a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/informatik/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29">Informatik</a></li>
<li><a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/isb/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29">International Business Studies</a></li>
<li><a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/ibv/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29">Internationale Betriebswirtschaftslehre und Volkswirtschaftslehre</a></li>
<li><a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/internationale_politik/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29">Internationale Politik</a></li>
<li><a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/italienisch/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29">Italienisch</a></li>
<li><a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/katholische-religionslehre/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29">Katholische Religionslehre</a></li>
<li><a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/ki/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29">Kommunikation und Interaktion</a></li>
<li><a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/kunst/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29">Kunst</a></li>
<li><a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/kuenstliche_intelligenz_informatik_u_technologie/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29">Künstliche Intelligenz, Informatik und Technologie</a></li>
<li><a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/latein/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29">Latein</a></li>
<li><a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/mathematik/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29">Mathematik</a></li>
<li><a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/medien/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29">Medien</a></li>
<li><a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/musik/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29">Musik</a></li>
<li><a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/nt-bo/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29">Naturwissenschaften </a></li>
<li><a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/physik/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29">Physik</a></li>
<li><a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/paedagigik-psychologie/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29">Pädagogik/Psychologie</a></li>
<li><a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/russisch/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29">Russisch</a></li>
<li><a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/sozialpsychologie/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29">Sozialpsychologie</a></li>
<li><a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/sozialwirtschaft-und-recht/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29">Sozialwirtschaft und Recht</a></li>
<li><a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/soziologie/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29">Soziologie</a></li>
<li><a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/spanisch/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29">Spanisch</a></li>
<li><a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/sg/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29">Spektrum der Gesundheit</a></li>
<li><a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/sport/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29">Sport</a></li>
<li><a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/technologie/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29">Technologie</a></li>
<li><a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/volkswirtschaftslehre/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29">Volkswirtschaftslehre</a></li>
<li><a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/wirtschaft_aktuell/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29">Wirtschaft Aktuell</a></li>
<li><a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/wirtschaft-und-recht/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29">Wirtschaft und Recht</a></li>
</ul>
</li>
</ul>
<div class="clr"></div>
</div>
<div id="fach_-_filter_loeschen">
<a href="/schulart/fos/jgs/13/inhalt/fachlehrplaene" title="abwählen"><img
src="/images/filter_loeschen_-_weiss.gif" width="15" height="14"
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<a href="http://www.mebis.bayern.de" title="mebis-Portal" class="login_zugang">
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<div class="clr"></div>
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</div>
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<div id="navi_klasse">
<ul>
<li>
<span>1</span>
</li>
<li>
<span>2</span>
</li>
<li>
<span>3</span>
</li>
<li>
<span>4</span>
</li>
<li>
<span>5</span>
</li>
<li>
<span>6</span>
</li>
<li>
<span>7</span>
</li>
<li>
<span>8</span>
</li>
<li>
<span>9</span>
</li>
<li>
<a href="/schulart/fos/jgs/10/fach/deutsch/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29"><span>10</span></a>
</li>
<li>
<a href="/schulart/fos/jgs/11/fach/deutsch/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29"><span>11</span></a>
</li>
<li>
<a href="/schulart/fos/jgs/12/fach/deutsch/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29"><span>12</span></a>
</li>
<li class="active">
<a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/deutsch/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29"><span>13</span></a>
</li>
</ul>
<div class="jahrgang_-_filter_loeschen">
<a href="/schulart/fos/fach/deutsch/inhalt/fachlehrplaene" title="abwählen"><img
src="/images/filter_loeschen_-_grau.gif" width="15" height="14"
alt="Jahrgangsstufen zurücksetzen" border="0"/></a>
</div>
</div>
<div id="lk-komp-div" style="display: block;" class="login">
<div class="komp-switch">
<div class="login_name">
<a id="lk-komp-link" onclick="toggleKompetenzen()" title="benötigt Javascript" href="javascript:void(0);">Kompetenzbereiche
anzeigen</a>
</div>
<div class="clr"></div>
</div>
</div>
<div class="clr"></div>
</div>
</div>
</div>
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<div class="content_bg_verl_unten" id="content_bg_verl_unten">
<div id="content_aussen" class="breite">
<div id="filter">
<a href="/jgs/13/fach/deutsch/inhalt/fachlehrplaene" title="abwählen">Fachoberschule</a>
<a href="/schulart/fos/fach/deutsch/inhalt/fachlehrplaene" title="abwählen">
Jahrgangsstufe 13</a>
<a href="/schulart/fos/jgs/13/inhalt/fachlehrplaene" title="abwählen">Deutsch</a>
<a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/deutsch" title="abwählen">
Fachlehrpläne</a>
</div>
<div class="clr"></div>
<nav id="navigation">
<ul id="navi_left">
<li>
<a href="/schulart/grundschule">Grundschule</a>
</li>
<li>
<a href="/schulart/mittelschule">Mittelschule</a>
</li>
<li>
<a href="/schulart/foerderschule">Förderschule</a>
</li>
<li>
<a href="/schulart/realschule">Realschule</a>
</li>
<li>
<a href="/schulart/gymnasium">Gymnasium</a>
</li>
<li>
<a href="/schulart/wirtschaftsschule">Wirtschaftsschule</a>
</li>
<li class="active">
<a href="/schulart/fos">Fachoberschule</a>
<ul class="submenu">
<li>
<a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/deutsch/inhalt/bildungs-und-erziehungsauftrag?auspraegung=gueltig_ab_28_29">Bildungs- und Erziehungsauftrag</a>
</li>
<li>
<a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/deutsch/inhalt/uebergreifende-ziele?auspraegung=gueltig_ab_28_29">Übergreifende Bildungs- und Erziehungsziele</a>
</li>
<li>
<a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/deutsch/inhalt/fachprofile?auspraegung=gueltig_ab_28_29">Fachprofile</a>
</li>
<li>
<a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/deutsch/inhalt/jahrgangsstufenprofile?auspraegung=gueltig_ab_28_29">Grundlegende Kompetenzen (Jahrgangsstufenprofile)</a>
</li>
<li class="active">
<a href="/schulart/fos/jgs/13/fach/deutsch/inhalt/fachlehrplaene?auspraegung=gueltig_ab_28_29">Fachlehrpläne</a>
</li>
</ul>
</li>
<li>
<a href="/schulart/bos">Berufsoberschule</a>
</li>
<li>
<a href="/schulart/weitere_schularten">weitere Schularten</a>
</li>
</ul>
<div id="rss_news">
<a href="/newsletter" class="newsletter">Newsletter</a>
</div>
</nav>
<div id="content" class="breite_790">
<div id="content_inner">
<div id="fachlehrplan" class="fachlehrplan ">
<h2>Deutsch 13, gütlig ab SJ 2028/29</h2>
<div class="link_toggle_all">
<a href="#" class="paragraph_toggle_all closed" title="Alle Abschnitte des Kapitels öffnen">
Alle aufklappen
</a>
</div>
<div class="vor_nachspann"><p>gültig ab Schuljahr 2028/29</p></div>
<div class="zusatzinfos">
<ul>
<li class="plus_servicematerialien">
<div class="link_icon">
<a href="/zusatzinformationen-kacheln/kapitel/369452/fachlehrplaene/fos/13/deutsch/gueltig_ab_28_29" title="zu den weiterführenden Informationen im Servicebereich">+ Servicematerialien
</a>
<img src="/images/zusatzinformationen/digital-flag.svg" alt="Digital">
</div>
</li>
</ul>
</div>
<div id="thema_369510" class="open toggable headline_lvl1 ">
<h3 id="369510">
<a href="#" class="paragraph_toggle" name="369510">
<span class="head-absatz-num">
<span class="headline_fach_jgs">D13</span>
Lernbereich 1:
</span>
<span class="head-absatz-title-short ">
Sprechen und Zuhören
</span>
<div class="clearb"></div>
</a>
<div class="clr"></div>
</h3>
<div class="text">
<div class="text">
<div class="zusatzinfos">
<ul>
<li class="plus_querverweise">
<div class="link_icon">
<a href="/zusatzinformationen/querverweis/lernbereich/369510/fachlehrplaene/fos/13/deutsch/gueltig_ab_28_29" title="zu den weiterführenden Informationen im Servicebereich">+ Querverweise
</a>
</div>
</li>
</ul>
</div>
<div class="clr"></div>
</div>
</div>
</div>
<div id="thema_369515" class="open toggable headline_lvl2 ">
<h4 id="369515">
<a href="#" class="paragraph_toggle" name="369515">
<span class="head-absatz-num">
<span class="headline_fach_jgs">D13</span>
1.1
</span>
<span class="head-absatz-title-long">
Verstehend zuhören
</span>
<div class="clearb"></div>
</a>
<div class="clr"></div>
</h4>
<div class="text">
<div class="text">
<div class="themen_inhalt">
<div class="thema_absch">
<h5>Kompetenzerwartungen</h5>
<p>Die Schülerinnen und Schüler ...</p>
<ul>
<li>
hören rhetorisch und inhaltlich anspruchsvollen mündlichen Beiträgen (z. B. Expertengespräche, Diskussionsrunden, Reden) aufmerksam zu, um auch unter Berücksichtigung nonverbaler und paraverbaler Signale Aussage, Intention sowie ggf. Argumentation zu erfassen und Wertschätzung auszudrücken. Sie geben mithilfe von strukturierten Mitschriften konstruktiv und differenziert <span lang=en>Feedback</span>.
<img class="lk-kompetenzen" style="display: none" src="/images/icon_plus-kompetenzen.png" title="Prozessbezogene Kompetenzen: Sprechen und Zuhören
" data-title="Prozessbezogene Kompetenzen: Sprechen und Zuhören<br />
<br />
"/>
</li>
<li>
erfassen thematische Zusammenhänge, sprachliche Gestaltung und Aussageabsicht komplexer gesprochener literarischer und pragmatischer Texte sicher. Sie erläutern wesentliche, das Textverständnis vertiefende Aspekte und entwickeln eine eigene Position zum Gehörten.
<img class="lk-kompetenzen" style="display: none" src="/images/icon_plus-kompetenzen.png" title="Prozessbezogene Kompetenzen: Sprechen und Zuhören
" data-title="Prozessbezogene Kompetenzen: Sprechen und Zuhören<br />
<br />
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</li>
</ul>
</div>
</div>
<div class="zusatzinfos">
<ul>
<li class="plus_ueberg_ziele">
<div class="link_icon">
<a href="/zusatzinformationen/ug_ziele/lernbereich/369515/fachlehrplaene/fos/13/deutsch/gueltig_ab_28_29" title="zu den weiterführenden Informationen im Servicebereich">+ Übergreifende Ziele
</a>
</div>
</li>
</ul>
</div>
<div class="clr"></div>
</div>
</div>
</div>
<div id="thema_369516" class="open toggable headline_lvl2 ">
<h4 id="369516">
<a href="#" class="paragraph_toggle" name="369516">
<span class="head-absatz-num">
<span class="headline_fach_jgs">D13</span>
1.2
</span>
<span class="head-absatz-title-long">
Zu und vor anderen sprechen
</span>
<div class="clearb"></div>
</a>
<div class="clr"></div>
</h4>
<div class="text">
<div class="text">
<div class="themen_inhalt">
<div class="thema_absch">
<h5>Kompetenzerwartungen</h5>
<p>Die Schülerinnen und Schüler ...</p>
<ul>
<li>
lesen bzw. tragen literarische und pragmatische Texte formgerecht und sinngestaltend vor und verdeutlichen damit Inhalt sowie Aussageabsicht, auch um Texte interpretatorisch zu erschließen. Sie reflektieren so im mündlichen Gestalten auch die ästhetische Dimension von Sprache.
<img class="lk-kompetenzen" style="display: none" src="/images/icon_plus-kompetenzen.png" title="Prozessbezogene Kompetenzen: Sprechen und Zuhören | Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren
" data-title="Prozessbezogene Kompetenzen: Sprechen und Zuhören | Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren<br />
<br />
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</li>
<li>
sprechen frei adressaten- sowie themengerecht (ggf. auch in Form einer Rede) und setzen einen differenzierten Fachwortschatz zielgerichtet ein.
<img class="lk-kompetenzen" style="display: none" src="/images/icon_plus-kompetenzen.png" title="Prozessbezogene Kompetenzen: Sprechen und Zuhören | Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren | Methoden und Arbeitstechniken
" data-title="Prozessbezogene Kompetenzen: Sprechen und Zuhören | Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren | Methoden und Arbeitstechniken<br />
<br />
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</li>
<li>
referieren souverän und differenziert über komplexe Themen und Texte und unterstützen ihre Beiträge effektiv mit passenden Materialien und Medien.
<img class="lk-kompetenzen" style="display: none" src="/images/icon_plus-kompetenzen.png" title="Prozessbezogene Kompetenzen: Sprechen und Zuhören | Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren
" data-title="Prozessbezogene Kompetenzen: Sprechen und Zuhören | Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren<br />
<br />
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</li>
<li>
setzen im Vortrag sprachliche, nonverbale und paraverbale Mittel gezielt ein, um eine situationsangemessene Wirkung beim Publikum zu erzielen, z. B. Interesse wecken, Spannungsbogen herstellen, Emotionen hervorrufen, Komplexität reduzieren, Einprägsamkeit erhöhen, Akzente setzen.
</li>
</ul>
</div>
</div>
<div class="zusatzinfos">
<ul>
<li class="plus_querverweise">
<div class="link_icon">
<a href="/zusatzinformationen/querverweis/lernbereich/369516/fachlehrplaene/fos/13/deutsch/gueltig_ab_28_29" title="zu den weiterführenden Informationen im Servicebereich">+ Querverweise
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</li>
<li class="plus_ueberg_ziele">
<div class="link_icon">
<a href="/zusatzinformationen/ug_ziele/lernbereich/369516/fachlehrplaene/fos/13/deutsch/gueltig_ab_28_29" title="zu den weiterführenden Informationen im Servicebereich">+ Übergreifende Ziele
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</div>
</li>
</ul>
</div>
<div class="clr"></div>
</div>
</div>
</div>
<div id="thema_369517" class="open toggable headline_lvl2 ">
<h4 id="369517">
<a href="#" class="paragraph_toggle" name="369517">
<span class="head-absatz-num">
<span class="headline_fach_jgs">D13</span>
1.3
</span>
<span class="head-absatz-title-long">
Mit anderen sprechen
</span>
<div class="clearb"></div>
</a>
<div class="clr"></div>
</h4>
<div class="text">
<div class="text">
<div class="themen_inhalt">
<div class="thema_absch">
<h5>Kompetenzerwartungen</h5>
<p>Die Schülerinnen und Schüler ...</p>
<ul>
<li>
handeln in der jeweiligen Gesprächssituation (z. B. Debatte, Diskussion, literarisches Gespräch) wertschätzend sowie verbal, paraverbal und nonverbal gewandt und reflektiert. Sie stellen Überlegungen und Standpunkte aspektreich, schlüssig sowie differenziert dar, indem sie ein breites Spektrum an kommunikativen Strategien anwenden.
<img class="lk-kompetenzen" style="display: none" src="/images/icon_plus-kompetenzen.png" title="Prozessbezogene Kompetenzen: Sprechen und Zuhören | Schreiben | Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren | Methoden und Arbeitstechniken
" data-title="Prozessbezogene Kompetenzen: Sprechen und Zuhören | Schreiben | Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren | Methoden und Arbeitstechniken<br />
<br />
"/>
</li>
<li>
planen und moderieren eigenständig Diskussionen bzw. Debatten auch zu anspruchsvollen Themen, agieren dabei <span lang=de>situations-</span>, partner- und sachgerecht und fassen Gesprächsergebnisse zusammen.
</li>
</ul>
</div>
</div>
<div class="zusatzinfos">
<ul>
<li class="plus_servicematerialien">
<div class="link_icon">
<a href="/zusatzinformationen-kacheln/lernbereich/369517/fachlehrplaene/fos/13/deutsch/gueltig_ab_28_29" title="zu den weiterführenden Informationen im Servicebereich">+ Servicematerialien
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</div>
</li>
<li class="plus_querverweise">
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</div>
</li>
<li class="plus_ueberg_ziele">
<div class="link_icon">
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</a>
<img src="/images/zusatzinformationen/alltagskompetenz.svg" alt="Alltagskompetenz"/>
</div>
</li>
</ul>
<div class="symbol_erklaerung">
<div>
<img src="/images/zusatzinformationen/alltagskompetenz.svg" alt="Alltagskompetenzen" /> Alltagskompetenzen<br />
</div>
<div>
</div>
<div>
</div>
<div>
</div>
</div>
</div>
<div class="clr"></div>
</div>
</div>
</div>
<div id="thema_369518" class="open toggable headline_lvl2 ">
<h4 id="369518">
<a href="#" class="paragraph_toggle" name="369518">
<span class="head-absatz-num">
<span class="headline_fach_jgs">D13</span>
1.4
</span>
<span class="head-absatz-title-long">
Szenisch spielen (optional)
</span>
<div class="clearb"></div>
</a>
<div class="clr"></div>
</h4>
<div class="text">
<div class="text">
<div class="themen_inhalt">
<div class="thema_absch">
<h5>Kompetenzerwartungen</h5>
<p>Die Schülerinnen und Schüler ...</p>
<ul>
<li>
nutzen szenische Verfahren zur vertieften Interpretation literarischer Texte. Dabei wenden sie theatrale Techniken und Gestaltungsmittel bewusst an und reflektieren deren Wirkung auf das Publikum.
<img class="lk-kompetenzen" style="display: none" src="/images/icon_plus-kompetenzen.png" title="Prozessbezogene Kompetenzen: Sprechen und Zuhören | Methoden und Arbeitstechniken
" data-title="Prozessbezogene Kompetenzen: Sprechen und Zuhören | Methoden und Arbeitstechniken<br />
<br />
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</li>
<li>
setzen reflektiert unterschiedliche szenische Verfahren zur Deutung bzw. kreativen Aufbereitung von Themen ein.
<img class="lk-kompetenzen" style="display: none" src="/images/icon_plus-kompetenzen.png" title="Prozessbezogene Kompetenzen: Sprechen und Zuhören | Schreiben | Methoden und Arbeitstechniken
" data-title="Prozessbezogene Kompetenzen: Sprechen und Zuhören | Schreiben | Methoden und Arbeitstechniken<br />
<br />
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</li>
</ul>
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</div>
<div class="zusatzinfos">
<ul>
<li class="plus_ueberg_ziele">
<div class="link_icon">
<a href="/zusatzinformationen/ug_ziele/lernbereich/369518/fachlehrplaene/fos/13/deutsch/gueltig_ab_28_29" title="zu den weiterführenden Informationen im Servicebereich">+ Übergreifende Ziele
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</div>
</li>
</ul>
</div>
<div class="clr"></div>
</div>
</div>
</div>
<div id="thema_369519" class="open toggable headline_lvl1 ">
<h3 id="369519">
<a href="#" class="paragraph_toggle" name="369519">
<span class="head-absatz-num">
<span class="headline_fach_jgs">D13</span>
Lernbereich 2:
</span>
<span class="head-absatz-title-short ">
Lesen – mit Texten und weiteren Medien umgehen
</span>
<div class="clearb"></div>
</a>
<div class="clr"></div>
</h3>
<div class="text">
<div class="text">
<div class="clr"></div>
</div>
</div>
</div>
<div id="thema_369520" class="open toggable headline_lvl2 ">
<h4 id="369520">
<a href="#" class="paragraph_toggle" name="369520">
<span class="head-absatz-num">
<span class="headline_fach_jgs">D13</span>
2.1
</span>
<span class="head-absatz-title-long">
Lesetechniken und -strategien anwenden
</span>
<div class="clearb"></div>
</a>
<div class="clr"></div>
</h4>
<div class="text">
<div class="text">
<div class="themen_inhalt">
<div class="thema_absch">
<h5>Kompetenzerwartungen</h5>
<p>Die Schülerinnen und Schüler ...</p>
<ul>
<li>
wählen bei der Erschließung pragmatischer und literarischer Texte dem jeweiligen Leseziel und der Textdarbietung (analog oder digital) entsprechend selbständig passende Lesestrategien aus einem breiten <span lang=fr>Repertoire</span> und nutzen diese souverän und reflektiert.
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" data-title="Prozessbezogene Kompetenzen: Lesen - mit Texten und weiteren Medien umgehen | Methoden und Arbeitstechniken<br />
<br />
"/>
</li>
<li>
dokumentieren ihr Textverständnis zielgerichtet unter eigenständiger und kritischer Verwendung einer Vielzahl von wissenschaftlichen wie auch kreativen Formen, z. B. Exzerpte, <span lang=de>Portfolios</span>, Gliederungen, kreative Leseprodukte wie Filmbeitrag, Podcast.
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" data-title="Prozessbezogene Kompetenzen: Lesen - mit Texten und weiteren Medien umgehen | Methoden und Arbeitstechniken<br />
<br />
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</li>
<li>
verfügen über ein breites <span lang=fr>Repertoire</span> an auch umfangreichen Texten, Motiven sowie Themen und ermitteln auf dieser Basis beim Lesen diachrone und synchrone Zusammenhänge zwischen Texten und Themen.
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" data-title="Prozessbezogene Kompetenzen: Lesen - mit Texten und weiteren Medien umgehen | Methoden und Arbeitstechniken<br />
<br />
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</li>
<li>
reflektieren im Leseprozess eigene und fremde Verstehensentwürfe und Deutungshypothesen zu anspruchsvollen pragmatischen und literarischen Texten und setzen sich mit deren Mehrdeutigkeit auseinander.
</li>
<li>
überwinden Verständnisprobleme u. a. durch das Heranziehen von Kontextwissen, z. B. zu geschichtlichen, gesellschaftlichen, ästhetischen bzw. poetologischen, gedanklichen oder biografischen Hintergründen.
</li>
</ul>
</div>
</div>
<div class="zusatzinfos">
<ul>
<li class="plus_querverweise">
<div class="link_icon">
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</div>
</li>
<li class="plus_ueberg_ziele">
<div class="link_icon">
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</a>
</div>
</li>
</ul>
</div>
<div class="clr"></div>
</div>
</div>
</div>
<div id="thema_369521" class="open toggable headline_lvl2 ">
<h4 id="369521">
<a href="#" class="paragraph_toggle" name="369521">
<span class="head-absatz-num">
<span class="headline_fach_jgs">D13</span>
2.2
</span>
<span class="head-absatz-title-long">
Literarische Texte verstehen und nutzen
</span>
<div class="clearb"></div>
</a>
<div class="clr"></div>
</h4>
<div class="text">
<div class="text">
<div class="themen_inhalt">
<div class="thema_absch">
<h5>Kompetenzerwartungen</h5>
<p>Die Schülerinnen und Schüler ...</p>
<ul>
<li>
erfahren Literatur als Möglichkeit der kritischen Auseinandersetzung mit anderen Zeiten, Gesellschaften, Kulturen oder Milieus und individuellen bzw. kulturellen Identitätsfindung, indem sie eigene Einstellungen, Verhaltensweisen sowie Wertvorstellungen reflektieren und sich mit Grundfragen menschlicher Existenz auseinandersetzen.
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" data-title="Prozessbezogene Kompetenzen: Lesen - mit Texten und weiteren Medien umgehen<br />
<br />
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</li>
<li>
erkennen Literatur als Ausdruck der kreativen Schaffenskraft des Menschen mit eigenem ästhetischem Wert.
</li>
<li>
erschließen auf der Basis von bekannten Kategorien und Gestaltungsmitteln (v. a. Figurengestaltung, Figurenbeziehungen, Thema/Motiv, Gesprächsverhalten, Sprache, Erzähltechnik, dramaturgische Mittel, formale Gestaltungsmittel, Textgattung) epische, dramatische sowie lyrische Texte und nutzen ihre Ergebnisse für eine schlüssige Deutung. Sie beziehen ggf. historische, gesellschaftliche, poetologische bzw. ästhetische, philosophische oder biografische Hintergründe in ihre Untersuchungen ein und erkennen und vergleichen zentrale Themen sowie Motive.
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" data-title="Prozessbezogene Kompetenzen: Lesen - mit Texten und weiteren Medien umgehen | Schreiben | Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren<br />
<br />
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</li>
<li>
bewerten insbesondere die ästhetische Qualität von literarischen Texten auf der Grundlage inhaltlicher, formaler und sprachlicher Kriterien und überprüfen damit eigene sowie fremde Einschätzungen.
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" data-title="Prozessbezogene Kompetenzen: Lesen - mit Texten und weiteren Medien umgehen | Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren | Methoden und Arbeitstechniken<br />
<br />
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</li>
<li>
erschließen und verstehen literarische Texte, indem sie zielgerichtet handlungs- und produktionsorientierte Verfahren nutzen (z. B. szenisches Interpretieren, Rollenspiel, Verfassen eigener literarischer Beiträge, mediale Bearbeitung, Gegentext) und ihr Ergebnis reflektieren.
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" data-title="Prozessbezogene Kompetenzen: Lesen - mit Texten und weiteren Medien umgehen | Schreiben | Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren<br />
<br />
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</li>
<li>
begreifen anhand exemplarischer Texte aus unterschiedlichen Literaturepochen zentrale gesellschaftliche, geisteswissenschaftliche und ästhetische Entwicklungen vom 17. Jahrhundert bis heute (z. B. Wandel der Menschenbilder, Freiheit vs. Fremdbestimmung, Vernunft vs. Gefühl, Idealismus vs. Materialismus, Spannungsfeld Mensch und Natur, Individuum und Gesellschaft, technischer Fortschritt, Verhältnis der Kunst zur Wirklichkeit) und reflektieren deren Relevanz für ihre eigene Lebenswelt.
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" data-title="Prozessbezogene Kompetenzen: Lesen - mit Texten und weiteren Medien umgehen | Schreiben<br />
<br />
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</li>
<li>
erweitern ihr Verständnis von Literatur durch die Auseinandersetzung mit einer dramatischen und mindestens einer weiteren Ganzschrift aus unterschiedlichen Literaturepochen bis zur Gegenwart, die auch poetologische bzw. ästhetische oder philosophische Fragestellungen thematisieren.
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" data-title="Prozessbezogene Kompetenzen: Lesen - mit Texten und weiteren Medien umgehen | Schreiben | Methoden und Arbeitstechniken<br />
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</li>
</ul>
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</div>
<div class="zusatzinfos">
<ul>
<li class="plus_servicematerialien">
<div class="link_icon">
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<img src="/images/zusatzinformationen/digital-flag.svg" alt="Digital">
</div>
</li>
<li class="plus_querverweise">
<div class="link_icon">
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</div>
</li>
</ul>
</div>
<div class="clr"></div>
</div>
</div>
</div>
<div id="thema_369522" class="open toggable headline_lvl2 ">
<h4 id="369522">
<a href="#" class="paragraph_toggle" name="369522">
<span class="head-absatz-num">
<span class="headline_fach_jgs">D13</span>
2.3
</span>
<span class="head-absatz-title-long">
Pragmatische Texte verstehen und nutzen
</span>
<div class="clearb"></div>
</a>
<div class="clr"></div>
</h4>
<div class="text">
<div class="text">
<div class="themen_inhalt">
<div class="thema_absch">
<h5>Kompetenzerwartungen</h5>
<p>Die Schülerinnen und Schüler ...</p>
<ul>
<li>
werten komplexe und gedanklich anspruchsvolle lineare, nichtlineare und multiple pragmatische Texte unter Berücksichtigung des Aussagewerts der Quellen zielgerichtet und differenziert aus und machen die Ergebnisse der Lektüre für den eigenen Erkenntnisprozess sowie für die Produktion eigener Texte nutzbar.
<img class="lk-kompetenzen" style="display: none" src="/images/icon_plus-kompetenzen.png" title="Prozessbezogene Kompetenzen: Sprechen und Zuhören | Lesen - mit Texten und weiteren Medien umgehen | Schreiben
" data-title="Prozessbezogene Kompetenzen: Sprechen und Zuhören | Lesen - mit Texten und weiteren Medien umgehen | Schreiben<br />
<br />
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</li>
<li>
analysieren pragmatische Texte im Hinblick auf Intention, Kernaussagen, Adressatenbezug und Gedankenstruktur und setzen sich kritisch mit darin zum Ausdruck gebrachten Weltsichten und deren argumentativer sowie sprachlicher Vermittlung auseinander, z. B. Bildlichkeit, Wortwahl, Narrative.
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" data-title="Prozessbezogene Kompetenzen: Lesen - mit Texten und weiteren Medien umgehen | Schreiben | Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren<br />
<br />
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</li>
<li>
reflektieren fundiert die sprachliche, inhaltliche bzw. gedankliche Gestaltung von pragmatischen Texten unter Berücksichtigung von Textsorte, medialer Form, Kontext bzw. Verfasserintention. Sie vergleichen kriteriengeleitet themengleiche Texte, setzen sich mit zentralen Aspekten kritisch auseinander und entwickeln so einen eigenen Standpunkt auf der Grundlage reflektierter Werthaltungen.
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" data-title="Prozessbezogene Kompetenzen: Lesen - mit Texten und weiteren Medien umgehen | Schreiben | Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren | Methoden und Arbeitstechniken<br />
<br />
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</li>
</ul>
</div>
</div>
<div class="zusatzinfos">
<ul>
<li class="plus_servicematerialien">
<div class="link_icon">
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</a>
</div>
</li>
<li class="plus_querverweise">
<div class="link_icon">
<a href="/zusatzinformationen/querverweis/lernbereich/369522/fachlehrplaene/fos/13/deutsch/gueltig_ab_28_29" title="zu den weiterführenden Informationen im Servicebereich">+ Querverweise
</a>
</div>
</li>
</ul>
</div>
<div class="clr"></div>
</div>
</div>
</div>
<div id="thema_369523" class="open toggable headline_lvl2 ">
<h4 id="369523">
<a href="#" class="paragraph_toggle" name="369523">
<span class="head-absatz-num">
<span class="headline_fach_jgs">D13</span>
2.4
</span>
<span class="head-absatz-title-long">
Weitere Medien verstehen und nutzen
</span>
<div class="clearb"></div>
</a>
<div class="clr"></div>
</h4>
<div class="text">
<div class="text">
<div class="themen_inhalt">
<div class="thema_absch">
<h5>Kompetenzerwartungen</h5>
<p>Die Schülerinnen und Schüler ...</p>
<ul>
<li>
nutzen moderne Medien sowie digitale Hilfsmittel (z. B. KI-Anwendungen) reflektiert, effizient und verantwortungsbewusst zum Informationsgewinn bei komplexen Themen oder Problemstellungen und greifen zielgerichtet auf Angebote von Hochschulen und anderen Institutionen zurück. Sie bewerten unter Berücksichtigung der Grenzen des gewählten Mediums bzw. Hilfsmittels verständig und problembewusst die Qualität der gewonnenen Informationen und bibliografieren die Quellen korrekt bzw. dokumentieren ihre Hilfsmittel transparent.
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</li>
<li>
analysieren Einfluss und Auswirkungen moderner Medien auf den Menschen und sein Weltverständnis, z. B. Data Bias, Einfluss einer zunehmenden KI-Nutzung auf Sprache und ästhetische Vorstellungen, Kreativität, Menschenbild.
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</li>
<li>
gestalten adressatengerechte und zweckbestimmte Medienprodukte (z. B. Plakat, Multimedia-Präsentation, Filmdokumentation, Audio- oder Video-Podcast) zur überzeugenden und kreativen Vermittlung bzw. Umsetzung eigener Positionen, Interpretationen oder Ideen. Dabei setzen sie medienspezifische Gestaltungsmittel zielführend ein und reflektieren deren Wirkung auch unter ästhetischen Gesichtspunkten.
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</li>
<li>
untersuchen Medienbeiträge (z. B. Filmszenen, gefilmte Theaterinszenierungen) im Hinblick auf medienspezifische Gestaltungsmittel und dahinterstehende Wirkungsabsichten. Dabei erkennen sie den ästhetischen Eigenwert von Texten unterschiedlicher medialer Form.
</li>
</ul>
</div>
</div>
<div class="zusatzinfos">
<ul>
<li class="plus_querverweise">
<div class="link_icon">
<a href="/zusatzinformationen/querverweis/lernbereich/369523/fachlehrplaene/fos/13/deutsch/gueltig_ab_28_29" title="zu den weiterführenden Informationen im Servicebereich">+ Querverweise
</a>
</div>
</li>
<li class="plus_ueberg_ziele">
<div class="link_icon">
<a href="/zusatzinformationen/ug_ziele/lernbereich/369523/fachlehrplaene/fos/13/deutsch/gueltig_ab_28_29" title="zu den weiterführenden Informationen im Servicebereich">+ Übergreifende Ziele
</a>
</div>
</li>
</ul>
</div>
<div class="clr"></div>
</div>
</div>
</div>
<div id="thema_369524" class="open toggable headline_lvl1 ">
<h3 id="369524">
<a href="#" class="paragraph_toggle" name="369524">
<span class="head-absatz-num">
<span class="headline_fach_jgs">D13</span>
Lernbereich 3:
</span>
<span class="head-absatz-title-short ">
Schreiben
</span>
<div class="clearb"></div>
</a>
<div class="clr"></div>
</h3>
<div class="text">
<div class="text">
<div class="clr"></div>
</div>
</div>
</div>
<div id="thema_369525" class="open toggable headline_lvl2 ">
<h4 id="369525">
<a href="#" class="paragraph_toggle" name="369525">
<span class="head-absatz-num">
<span class="headline_fach_jgs">D13</span>
3.1
</span>
<span class="head-absatz-title-long">
Funktionen des Schreibens kennen und reflektiert anwenden
</span>
<div class="clearb"></div>
</a>
<div class="clr"></div>
</h4>
<div class="text">
<div class="text">
<div class="themen_inhalt">
<div class="thema_absch">
<h5>Kompetenzerwartungen</h5>
<p>Die Schülerinnen und Schüler ...</p>
<ul>
<li>
nutzen selbst angefertigte Exzerpte und Mitschriften effektiv als Mittel der Durchdringung von komplexen Gedankengängen bei anspruchsvollen Texten oder Themen sowie als Grundlage zur eigenen Hypothesenbildung.
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" data-title="Prozessbezogene Kompetenzen: Lesen - mit Texten und weiteren Medien umgehen | Schreiben<br />
<br />
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</li>
<li>
nutzen das eigenständige Schreiben gezielt, um komplexe Gedanken und Ideen zu entwickeln und ggf. auch kreativ auszudrücken, und reflektieren die Wechselwirkung zwischen Sprache, Ausdruck und persönlicher Entfaltung.
<img class="lk-kompetenzen" style="display: none" src="/images/icon_plus-kompetenzen.png" title="Prozessbezogene Kompetenzen: Lesen - mit Texten und weiteren Medien umgehen | Schreiben | Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren
" data-title="Prozessbezogene Kompetenzen: Lesen - mit Texten und weiteren Medien umgehen | Schreiben | Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren<br />
<br />
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</li>
<li>
nutzen das Schreiben zur Reflexion persönlicher Erfahrungen, Gefühle und Einstellungen, auch in der Auseinandersetzung mit fremden Gedanken, um ihre Haltungen, Werte und Wahrnehmungen einzuordnen und kritisch zu hinterfragen.
<img class="lk-kompetenzen" style="display: none" src="/images/icon_plus-kompetenzen.png" title="Prozessbezogene Kompetenzen: Schreiben | Methoden und Arbeitstechniken
" data-title="Prozessbezogene Kompetenzen: Schreiben | Methoden und Arbeitstechniken<br />
<br />
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</li>
<li>
nutzen kooperative und kollaborative Formen des Schreibens zielführend und selbstorganisiert als Mittel zur Entwicklung von komplexen Gedankengängen bzw. Konzepten.
</li>
<li>
nutzen geeignete KI-Anwendungen zielführend und selbstbestimmt als Hilfsmittel zur Erfassung komplexer Gedankengänge sowie Weiterentwicklung eigener Ideen und Schreibfähigkeiten. Dabei richten sie die jeweilige Anwendung effektiv auf eigene Bedürfnisse bzw. Anliegen aus und treten konstruktiv sowie kritisch mit dieser in Interaktion.
</li>
</ul>
</div>
</div>
<div class="zusatzinfos">
<ul>
<li class="plus_querverweise">
<div class="link_icon">
<a href="/zusatzinformationen/querverweis/lernbereich/369525/fachlehrplaene/fos/13/deutsch/gueltig_ab_28_29" title="zu den weiterführenden Informationen im Servicebereich">+ Querverweise
</a>
</div>
</li>
<li class="plus_ueberg_ziele">
<div class="link_icon">
<a href="/zusatzinformationen/ug_ziele/lernbereich/369525/fachlehrplaene/fos/13/deutsch/gueltig_ab_28_29" title="zu den weiterführenden Informationen im Servicebereich">+ Übergreifende Ziele
</a>
</div>
</li>
</ul>
</div>
<div class="clr"></div>
</div>
</div>
</div>
<div id="thema_369526" class="open toggable headline_lvl2 ">
<h4 id="369526">
<a href="#" class="paragraph_toggle" name="369526">
<span class="head-absatz-num">
<span class="headline_fach_jgs">D13</span>
3.2
</span>
<span class="head-absatz-title-long">
Texte planen, ausformulieren und überarbeiten
</span>
<div class="clearb"></div>
</a>
<div class="clr"></div>
</h4>
<div class="text">
<div class="text">
<div class="themen_inhalt">
<div class="thema_absch">
<h5>Kompetenzerwartungen</h5>
<p>Die Schülerinnen und Schüler ...</p>
<ul>
<li>
entwickeln im Rahmen anspruchsvoller Schreibaufträge eine aufgabenadäquate und adressatengerechte eigene Zielsetzung ihrer Texte mit einer sinnvoll gewählten Schwerpunktsetzung, z. B. eigene Position, Deutungshypothese, Untersuchungsfrage.
<img class="lk-kompetenzen" style="display: none" src="/images/icon_plus-kompetenzen.png" title="Prozessbezogene Kompetenzen: Lesen - mit Texten und weiteren Medien umgehen | Schreiben | Methoden und Arbeitstechniken
" data-title="Prozessbezogene Kompetenzen: Lesen - mit Texten und weiteren Medien umgehen | Schreiben | Methoden und Arbeitstechniken<br />
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</li>
<li>
nutzen selbstbestimmt und reflektiert unterschiedliche Methoden (z. B. Mindmap, Cluster) und Hilfsmittel (z. B. digitale Pinnwände, KI-Anwendungen) zur Stoffsammlung und Stoffordnung. Dabei werten sie eine große Bandbreite an unterschiedlichen Materialien insbesondere wissenschaftlicher Art (auch in nichtlinearer und ggf. multipler Form) im Hinblick auf die Verwendbarkeit in der eigenen Textproduktion kritisch aus.
<img class="lk-kompetenzen" style="display: none" src="/images/icon_plus-kompetenzen.png" title="Prozessbezogene Kompetenzen: Schreiben | Methoden und Arbeitstechniken
" data-title="Prozessbezogene Kompetenzen: Schreiben | Methoden und Arbeitstechniken<br />
<br />
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</li>
<li>
wählen routiniert aus einem breiten <span lang=fr>Repertoire</span> an Schreibstrategien das zum Schreibauftrag und zur eigenen Arbeitsweise passende Vorgehen (z. B. assoziatives Schreiben, geplantes Schreiben, kollaboratives Schreiben, KI-gestütztes Schreiben) aus und reflektieren dieses eigenständig oder im Team.
<img class="lk-kompetenzen" style="display: none" src="/images/icon_plus-kompetenzen.png" title="Prozessbezogene Kompetenzen: Lesen - mit Texten und weiteren Medien umgehen | Schreiben
" data-title="Prozessbezogene Kompetenzen: Lesen - mit Texten und weiteren Medien umgehen | Schreiben<br />
<br />
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</li>
<li>
strukturieren ihre Texte selbständig und sicher, um eine schlüssige und differenzierte Umsetzung der eigenen Zielsetzung zu erreichen, und dokumentieren dies durch ein geeignetes Gliederungssystem. Dabei problematisieren sie unterschiedliche Möglichkeiten der thematischen Entfaltung komplexer Sachverhalte und entscheiden sich reflektiert für ein Vorgehen.
<img class="lk-kompetenzen" style="display: none" src="/images/icon_plus-kompetenzen.png" title="Prozessbezogene Kompetenzen: Schreiben | Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren
" data-title="Prozessbezogene Kompetenzen: Schreiben | Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren<br />
<br />
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</li>
<li>
setzen bewusst und reflektiert eine Vielfalt an sprachlichen Strategien ein, um die Zielsetzung des eigenen Textes adressatengerecht zu unterstützen. Dabei entwickeln sie auch im kreativen Umgang mit Sprache ihren eigenen Stil weiter, indem sie sich zielgerichtet an Vorbildern orientieren oder bewusst davon abweichen. Sie verstehen den eigenen Text als sich entwickelndes schöpferisches Produkt von individuellem sprachlich-ästhetischem Wert, auch in Abgrenzung zu KI-basierten Lösungen.
<img class="lk-kompetenzen" style="display: none" src="/images/icon_plus-kompetenzen.png" title="Prozessbezogene Kompetenzen: Lesen - mit Texten und weiteren Medien umgehen | Schreiben | Methoden und Arbeitstechniken
" data-title="Prozessbezogene Kompetenzen: Lesen - mit Texten und weiteren Medien umgehen | Schreiben | Methoden und Arbeitstechniken<br />
<br />
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</li>
<li>
arbeiten methodisch korrekt, indem sie fremde Aussagen belegen und unterschiedliche Formen des Zitierens souverän und abwechslungsreich im eigenen Text integrieren sowie Quellen und ggf. andere Hilfsmittel (z. B. KI-Anwendungen) gemäß wissenschaftlichen Standards angeben.
<img class="lk-kompetenzen" style="display: none" src="/images/icon_plus-kompetenzen.png" title="Prozessbezogene Kompetenzen: Sprechen und Zuhören | Lesen - mit Texten und weiteren Medien umgehen | Schreiben
" data-title="Prozessbezogene Kompetenzen: Sprechen und Zuhören | Lesen - mit Texten und weiteren Medien umgehen | Schreiben<br />
<br />
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</li>
<li>
geben auf der Basis einer sicheren kriteriengeleiteten Beurteilung von Texten konstruktives <span lang=en>Feedback</span>.
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" data-title="Prozessbezogene Kompetenzen: Lesen - mit Texten und weiteren Medien umgehen | Schreiben | Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren<br />
<br />
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</li>
<li>
holen zu ihren Texten auch selbständig unterschiedliche Formen des gezielten <span lang=en>Feedback</span>s (Lehrkraft, <span lang=en>Peergroup</span>, KI-Anwendungen) ein, erfassen dieses korrekt und leiten daraus differenzierte Überarbeitungsziele ab.
<img class="lk-kompetenzen" style="display: none" src="/images/icon_plus-kompetenzen.png" title="Prozessbezogene Kompetenzen: Lesen - mit Texten und weiteren Medien umgehen | Schreiben
" data-title="Prozessbezogene Kompetenzen: Lesen - mit Texten und weiteren Medien umgehen | Schreiben<br />
<br />
"/>
</li>
<li>
überarbeiten eigenständig eigene und fremde, auch KI-generierte Texte, ggf. unter Berücksichtigung von <span lang=en>Feedback</span>.
</li>
<li>
sind sich individueller Stärken und Schwächen bewusst und wählen zielgerichtet dazu passende Strategien zur Weiterentwicklung ihrer Schreibkompetenz.
</li>
</ul>
</div>
</div>
<div class="zusatzinfos">
<ul>
<li class="plus_querverweise">
<div class="link_icon">
<a href="/zusatzinformationen/querverweis/lernbereich/369526/fachlehrplaene/fos/13/deutsch/gueltig_ab_28_29" title="zu den weiterführenden Informationen im Servicebereich">+ Querverweise
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</div>
</li>
<li class="plus_ueberg_ziele">
<div class="link_icon">
<a href="/zusatzinformationen/ug_ziele/lernbereich/369526/fachlehrplaene/fos/13/deutsch/gueltig_ab_28_29" title="zu den weiterführenden Informationen im Servicebereich">+ Übergreifende Ziele
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</div>
</li>
</ul>
</div>
<div class="clr"></div>
</div>
</div>
</div>
<div id="thema_369527" class="open toggable headline_lvl2 ">
<h4 id="369527">
<a href="#" class="paragraph_toggle" name="369527">
<span class="head-absatz-num">
<span class="headline_fach_jgs">D13</span>
3.3
</span>
<span class="head-absatz-title-long">
In unterschiedlichen Textformen schreiben
</span>
<div class="clearb"></div>
</a>
<div class="clr"></div>
</h4>
<div class="text">
<div class="text">
<div class="themen_inhalt">
<div class="thema_absch">
<h5>Kompetenzerwartungen</h5>
<p>Die Schülerinnen und Schüler ...</p>
<ul>
<li>
verfassen auf der Grundlage einer kritischen Auseinandersetzung mit (ggf. auch nichtlinearen oder multiplen) Materialien argumentative meinungsbildende und essayistisch-diskursive Texte zu anspruchsvollen gesellschaftlichen, kulturellen und philosophischen Fragestellungen in unterschiedlichen Formen, z. B. Essay. Dabei entwickeln sie unter Berücksichtigung unterschiedlicher Perspektiven einen differenzierten eigenen Standpunkt, stellen ihre Gedankengänge kohärent dar und nutzen sprachliche Strategien zielführend.
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" data-title="Prozessbezogene Kompetenzen: Schreiben | Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren | Methoden und Arbeitstechniken<br />
<br />
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</li>
<li>
informieren zum Schreibauftrag passend auf der Basis einer kritischen Auswertung anspruchsvoller (auch nichtlinearer oder multipler) Materialien über fachspezifische, philosophische, politische, gesellschaftliche und soziale Sachverhalte und stellen auch komplexe Problemstellungen präzise, adressatengerecht und nachvollziehbar dar.
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" data-title="Prozessbezogene Kompetenzen: Schreiben | Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren | Methoden und Arbeitstechniken<br />
<br />
"/>
</li>
<li>
informieren prägnant und mit zum Schreibauftrag passender Schwerpunktsetzung über Thema, Kernaussagen, Aufbau und Intention anspruchsvoller pragmatischer Texte zu gesellschaftlichen, sozialen, politischen, kulturellen und philosophischen Themen.
</li>
<li>
analysieren anspruchsvolle pragmatische Texte im Hinblick auf den Zusammenhang zwischen Intention, Gedankenführung sowie wahrnehmungsprägenden und meinungsbildenden Wirkungsmechanismen von Sprache (z. B. Bildlichkeit, Narrative), um sich zu positionieren.
</li>
<li>
interpretieren – unter Einbezug von literarischem Vorwissen und ggf. Zusatzmaterialien (z. B. zu Entstehungskontext oder thematischen Hintergründen) – anspruchsvolle epische, dramatische und lyrische Texte, indem sie eigenständige Deutungshypothesen mit stimmiger Schwerpunktsetzung entwickeln und diese mit Bewusstsein für die Mehrdeutigkeit literarischer Texte argumentativ schlüssig darlegen.
</li>
<li>
informieren als Grundlage für die Nachvollziehbarkeit der eigenen Interpretation angemessen abstrahiert und mit passender Schwerpunktsetzung über Inhalt, Struktur, thematische Aspekte und gattungsspezifische Gestaltungsmerkmale anspruchsvoller epischer, dramatischer sowie lyrischer Texte.
</li>
<li>
analysieren in epischen, dramatischen sowie lyrischen Texten mit zur eigenen Interpretation passender Schwerpunktsetzung die Gestaltung von Figuren und ihre Beziehungen, thematische bzw. motivische Aspekte sowie epochen- und sozialgeschichtliche Zusammenhänge und berücksichtigen dabei sprachlich-stilistische, formale, erzähltechnische, kommunikationstheoretische sowie dramaturgische Aspekte, um zu einer differenzierten und tiefgreifenden Gesamtdeutung zu gelangen.
</li>
</ul>
</div>
</div>
<div class="zusatzinfos">
<ul>
<li class="plus_ueberg_ziele">
<div class="link_icon">
<a href="/zusatzinformationen/ug_ziele/lernbereich/369527/fachlehrplaene/fos/13/deutsch/gueltig_ab_28_29" title="zu den weiterführenden Informationen im Servicebereich">+ Übergreifende Ziele
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</div>
</li>
</ul>
</div>
<div class="clr"></div>
</div>
</div>
</div>
<div id="thema_369528" class="open toggable headline_lvl1 ">
<h3 id="369528">
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<span class="head-absatz-num">
<span class="headline_fach_jgs">D13</span>
Lernbereich 4:
</span>
<span class="head-absatz-title-short ">
Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren
</span>
<div class="clearb"></div>
</a>
<div class="clr"></div>
</h3>
<div class="text">
<div class="text">
<div class="clr"></div>
</div>
</div>
</div>
<div id="thema_369529" class="open toggable headline_lvl2 ">
<h4 id="369529">
<a href="#" class="paragraph_toggle" name="369529">
<span class="head-absatz-num">
<span class="headline_fach_jgs">D13</span>
4.1
</span>
<span class="head-absatz-title-long">
Sprachliche Verständigung untersuchen und reflektieren
</span>
<div class="clearb"></div>
</a>
<div class="clr"></div>
</h4>
<div class="text">
<div class="text">
<div class="themen_inhalt">
<div class="thema_absch">
<h5>Kompetenzerwartungen</h5>
<p>Die Schülerinnen und Schüler ...</p>
<ul>
<li>
untersuchen und reflektieren ausgewählte Entwicklungen der deutschen Sprache. Sie nutzen die Kenntnis sprachphilosophischer Positionen zur differenzierten Auseinandersetzung mit sprachkritischen Fragestellungen, z. B. Möglichkeiten und Grenzen der kognitiven Funktion von Sprache.
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" data-title="Prozessbezogene Kompetenzen: Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren<br />
<br />
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</li>
<li>
analysieren die sprachliche Gestaltung anspruchsvoller digitaler, schriftlich-analoger und mündlicher Beiträge (z. B. Reden, Essays, Debatten, Podcasts) mit z. B. gesellschaftlich-politischer, philosophischer, ästhetisch-kultureller Stoßrichtung.
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" data-title="Prozessbezogene Kompetenzen: Lesen - mit Texten und weiteren Medien umgehen | Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren<br />
<br />
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</li>
<li>
analysieren, auch mithilfe eines reflektierten Einsatzes von Kommunikationsmodellen, eigenes und fremdes Gesprächsverhalten (z. B. in Film- bzw. Dramendialogen) im Hinblick auf Kommunikationsstrategien und ‑probleme. Sie berücksichtigen dabei auch die <span lang=de>Situations-</span> und Zeitgebundenheit der Gespräche.
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" data-title="Prozessbezogene Kompetenzen: Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren<br />
<br />
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</div>
<div class="zusatzinfos">
<ul>
<li class="plus_querverweise">
<div class="link_icon">
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</li>
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<div class="link_icon">
<a href="/zusatzinformationen/ug_ziele/lernbereich/369529/fachlehrplaene/fos/13/deutsch/gueltig_ab_28_29" title="zu den weiterführenden Informationen im Servicebereich">+ Übergreifende Ziele
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</li>
</ul>
</div>
<div class="clr"></div>
</div>
</div>
</div>
<div id="thema_369530" class="open toggable headline_lvl2 ">
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<span class="head-absatz-num">
<span class="headline_fach_jgs">D13</span>
4.2
</span>
<span class="head-absatz-title-long">
Sprachliche Strukturen untersuchen und reflektieren
</span>
<div class="clearb"></div>
</a>
<div class="clr"></div>
</h4>
<div class="text">
<div class="text">
<div class="themen_inhalt">
<div class="thema_absch">
<h5>Kompetenzerwartungen</h5>
<p>Die Schülerinnen und Schüler ...</p>
<ul>
<li>
analysieren gedanklich anspruchsvolle Texte im Hinblick auf Textprozeduren bzw. Textkohärenz, um das Verständnis für die Funktion von Texten zu vertiefen und ihre Erkenntnisse bei der Textproduktion souverän anzuwenden.
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" data-title="Prozessbezogene Kompetenzen: Sprechen und Zuhören | Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren<br />
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</li>
<li>
erfassen komplexe sprachliche Strukturen und Bedeutungen auf der Basis eines gesicherten Grammatikwissens und der Kenntnis semantischer Kategorien, um ein vertieftes Textverständnis zu erlangen sowie die eigene Textproduktion bewusst zu gestalten.
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</li>
<li>
erweitern selbständig ihren aktiven und passiven Wortschatz und gelangen zu einem differenzierten Ausdrucksvermögen auch in Bezug auf Fachwortschatz bzw. wissenschaftliche Terminologie.
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</li>
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</div>
</div>
<div class="zusatzinfos">
<ul>
<li class="plus_querverweise">
<div class="link_icon">
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</li>
<li class="plus_ueberg_ziele">
<div class="link_icon">
<a href="/zusatzinformationen/ug_ziele/lernbereich/369530/fachlehrplaene/fos/13/deutsch/gueltig_ab_28_29" title="zu den weiterführenden Informationen im Servicebereich">+ Übergreifende Ziele
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</div>
</li>
</ul>
</div>
<div class="clr"></div>
</div>
</div>
</div>
<div id="thema_369531" class="open toggable headline_lvl2 ">
<h4 id="369531">
<a href="#" class="paragraph_toggle" name="369531">
<span class="head-absatz-num">
<span class="headline_fach_jgs">D13</span>
4.3
</span>
<span class="head-absatz-title-long">
Richtig schreiben
</span>
<div class="clearb"></div>
</a>
<div class="clr"></div>
</h4>
<div class="text">
<div class="text">
<div class="themen_inhalt">
<div class="thema_absch">
<h5>Kompetenzerwartungen</h5>
<p>Die Schülerinnen und Schüler ...</p>
<ul>
<li>
kennen den Wert orthografisch und grammatikalisch korrekten und stilistisch angemessenen Schreibens für die Vermittlung von Inhalten.
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</li>
<li>
wenden ihr grammatikalisches und orthografisches Regelwissen sowie Rechtschreibstrategien bzw. Methoden der Fehleranalyse sicher und systematisch für die korrekte Gestaltung von Texten an.
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</li>
<li>
verfassen ihre Texte stilistisch angemessen und reflektieren dabei die eigene Wortwahl und syntaktische Strukturen.
</li>
<li>
nutzen gezielt auch KI-gestützte Anwendungen, um an individuellen Fehlerschwerpunkten zu arbeiten.
</li>
</ul>
</div>
</div>
<div class="zusatzinfos">
<ul>
<li class="plus_ueberg_ziele">
<div class="link_icon">
<a href="/zusatzinformationen/ug_ziele/lernbereich/369531/fachlehrplaene/fos/13/deutsch/gueltig_ab_28_29" title="zu den weiterführenden Informationen im Servicebereich">+ Übergreifende Ziele
</a>
</div>
</li>
</ul>
</div>
<div class="clr"></div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
<div class="clr"></div>
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<li>
<a href="/vergleich?schulart=fos&jgs=13&fach=deutsch&auspraegung=gueltig_ab_28_29&inhalt=fachlehrplaene" target="_blank" title="Zur Vergleichsansicht" class="vergleichsansicht lytebox" data-lyte-options="navtop:true">Zur Vergleichsansicht</a>
</li>
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<li><a href="/pdf/createpdfkapitel/369452"><img src="/images/icon_pdf.gif" title="PDF erstellen" alt="PDF erstellen" /></a></li>
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